О парадигмальных основаниях новой модели отечественного высшего образования
- Авторы
-
-
Михаил Дмитриевич Щелкунов
Институт социально-философских наук и массовых коммуникаций Казанского (Приволжского) федерального университета
Автор
-
Антон Сергеевич Краснов
Институт социально-философских наук и массовых коммуникаций Казанского (Приволжского) федерального университета
Автор
-
- Ключевые слова:
- Болонская система, высшее образование, духовно-нравственные ценности, искусственный интеллект, образовательная парадигма, экосистема
- Аннотация
-
Рассмотрены итоги двадцатилетнего реформирования высшей школы России по болонским стандартам. Показаны неэффективность Болонской системы, ее несовместимость с коренными национальными интересами страны. Обозначены ключевые парадигмальные основы новой модели отечественного высшего образования. Методологическая основа исследования включает в себя диалектический метод, цивилизационный и философско-антропологический подходы, а также парадигмальный анализ. На основе критического осмысления отечественного и международного опыта выявлены системные противоречия Болонской модели в российском контексте: несоответствие уровня подготовки бакалавров требованиям реального сектора экономики, фрагментация знаний при модульном построении программ, снижение роли воспитательного компонента и коллективных форм обучения. в качестве альтернативы предложены контуры новой образовательной парадигмы, синтезирующей ориентированный на будущее характер обучения и ценностный фундамент, укорененный в национальной культурной традиции. Особое внимание уделяется концепции открытой образовательной экосистемы, интегрирующей цифровые платформы, искусственный интеллект и традиционные формы педагогического взаимодействия. Определены ключевые риски реализации новой модели – цифровое неравенство, идеологизация гуманитарной подготовки, профанация экосистемного подхода, требующие тщательного учета и минимизации. Сделан вывод о том, что формирующаяся парадигма представляет собой сложный диалектический процесс, направленный на подготовку высококвалифицированного специалиста, способного к самоопределению в условиях меняющегося мира и обладающего прочным ценностным иммунитетом.
- Биографии авторов
- Библиографические ссылки
-
Castells M. Vlast’ kommunikatsii [The power of communication]. Moscow: Izd. dom Vysshey shkoly ekonomiki; 2010. 592 p. (In Russ.)
Korotova O.G. Kul’turosozidayushchaya funktsiya universiteta v prostranstve regional’noy kul’tury [Culture-creating function of the university in the space of regional culture]. Regionologiya [Regionology]. 2013; 2. Available at: https://regionsar.ru/ru/node/1126. Accessed: 01 December 2025. (In Russ.)
Monitoring trudoustroystva vypusknikov obrazovatel’nykh organizatsiy vysshego obrazovaniya - 2023 [Monitoring of employment of graduates of higher education institutions - 2023]. Moscow: Ministerstvo nauki i vysshego obrazovaniya RF; 2023. 120 p. (In Russ.)
Solovtseva E.V. Transformatsiya roli uchitelya v tsifrovoy obrazovatel’noy srede: novye podkhody k tsifrovomu vzaimodeystviyu v yazykovom obrazovanii [Transformation of the teacher’s role in the digital educational environment: new approaches to digital interaction in language education]. Upravlenie obrazovaniem: teoriya i praktika [Education Management: Theory and Practice]. 2025; 15(9-1):208-218. (In Russ.)
Pashkov M.V., Pashkova V.M. Problemy i riski tsifrovizatsii vysshego obrazovaniya [Problems and risks of higher education digitalization]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. 2022; 31(3):40-57. (In Russ.)
Rezaev A.V., Stepanov A.M., Tregubova N.D. Vysshee obrazovanie v epokhu iskusstvennogo intellekta [Higher education in the era of artificial intelligence]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. 2024; 4:49-62.
(In Russ.)
Uvarov A.Yu., Gable E., Dvoretskaya I.V., Zaslavskiy I.M., Karlov I.A., Mertsalova T.A., Sergomanov P.A., Frumin I.D. Trudnosti i perspektivy tsifrovoy transformatsii obrazovaniya [Difficulties and prospects of digital transformation of education]. Moscow: Izd. dom VShE; 2019. 343 p. (In Russ.)
Khangeldieva I.G. Obrazovatel’nye ekosistemy - trend razvitiya sovremennogo rossiyskogo obrazovaniya v blizhayshem budushchem [Educational ecosystems as a trend in the development of modern Russian education in the near future]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 20. Pedagogicheskoe obrazovanie [Moscow University Pedagogy Bulletin]. 2022; 20(1):68-88. (In Russ.)
Shchelkunov M.D. Filosofskaya komponenta universitetskogo obrazovaniya (2010-e gody - seredina 2020-kh godov) [The philosophical component of university education (the 2010s to the mid-2020s)]. Uchenye zapiski Kazanskogo universiteta. Seriya Gumanitarnye nauki [Proceedings of Kazan University. Humanities Series]. 2024; 166(4):28-39. (In Russ.)
Shchelkunov M.D., Nikolaeva E.M. Obrazovanie v XXI veke: pered litsom novykh vyzovov [Education in the 21st century: facing new challenges]. Kazan: Izd-vo Kazan. gos. un-ta; 2010. 156 p. (In Russ.)
Yarmak K.V. Antropologicheskie riski absolyutizatsii tsifrovogo soprovozhdeniya obrazovatel’nogo protsessa: ponyatie i klassifikatsiya [Anthropological risks of absolutizing digital support of the educational process: concept and classification]. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta MVD Rossii [Bulletin of St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia]. 2023; 3(99):168-175. (In Russ.)
- Cover Image
-
- Загрузки
- Опубликован
- 2026-06-22
- Выпуск
- № 1 (2026)
- Раздел
- Философия
- Лицензия
-
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
